Blog educativo de Lengua y Literatura que intenta hacer más motivador e interesante el trabajo de los estudiantes. Este curso 2019 - 2020 trabajo con los alumnos del instituto de educación secundaria Enrique Tierno Galván de Parla. Como siempre, a ellos va dirigido esto, aunque también es bienvenido todo el mundo. Solo os pido un pequeño esfuerzo y veréis cómo, sin daros cuenta, os contagiáis de la maravillosa locura por aprender.
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jueves, 12 de diciembre de 2019
3º ESO: LECTURAS MEDIEVALES
"Quiero fer una prosa..." (Gonzalo de Berceo)
El clérigo y la flor (Gonzalo de Berceo, Milagros de Nuestra Señora).
Cuentos Medievales.
Libro de Buen Amor (Juan Ruiz, Arciprest de Hita).
Celestina (Fernando de Rojas).
lunes, 30 de septiembre de 2019
4º ESO: Oratoria y retórica
Teoría y ejercicios interactivos sobre figuras literarias (de la profesora María Jesús Alcántara)
Vídeo sobre textos expositivos y argumentativos
jueves, 19 de septiembre de 2019
1º BACHILLERATO B: COMENTARIO DE TEXTO.
Aquí tenéis el texto que mandé. Por el momento había que hacer los ejercicios 1 (tema), 2(resumen), 3 (estructura) y 4(determinar la modalidad y el género textual).
ADIÓS A LA BUENA LETRA
Desde que el ordenador y el correo electrónico terminaron con las cartas y las novelas manuscritas, la vieja fórmula de la escritura -papel y lápiz- parece reservada a las escuelas. No obstante, la realidad digital de las nuevas generaciones y la apuesta por llevar computadoras a las aulas puede poner en peligro ese último reducto. Eso sí, lo que para un escritor puede no ser más que un medio, una simple herramienta, para un estudiante puede ser un fin en sí mismo.
Hace mucho que la mayoría de los escritores cambió la pluma (o el bolígrafo) por el teclado, una tendencia extendida al resto de la sociedad. La comodidad y el ahorro de tiempo son evidentes, pero ¿se escribía mejor, es decir, más correctamente, cuando se usaba el bolígrafo? El semiólogo y novelista Umberto Eco encendió la alarma el mes pasado a raíz de un informe que desvelaba que la mitad de los niños italianos tienen problemas para escribir a mano. Siguiendo su propia terminología, Eco se mostraba bastante más apocalíptico que integrado. Después de recordar que cada vez más jóvenes recurren a escribirlo todo en mayúsculas cuando lo hacen directamente sobre el papel, el autor de El nombre de la rosa remontaba la decadencia a mucho antes de la aparición de los ordenadores y los teléfonos móviles. En su opinión, aunque la pulcritud de la escritura no asegura la brillantez mental, el largo declive de la enseñanza de la caligrafía en las escuelas ha ido minando el aprendizaje de una habilidad psicomotriz que "favorece la coordinación entre mano y ojo". [...].
Para Gómez Torrego el peligro surge cuando el hábito de no releer lo que se escribe se da en un estudiante con una "ortografía vacilante". La popularidad de los SMS entre los jóvenes no hace más que contribuir a la confusión: "Los chicos suelen decir: da lo mismo, nos entendemos. Y algunos colegas míos sostienen que es una jerga, que no hay que darle importancia. Claro que es legítimo abreviar al escribir en un teléfono, pero si no se forma bien, los adolescentes no sabrán cambiar de registro y terminarán escribiendo igual en un examen que en el móvil". Una de las soluciones está en rescatar una de las herramientas más antiguas de la enseñanza de la lengua: el dictado. "Yo soy muy pro dictado", dice el profesor Torrego. "Es una pena que se hayan ido eliminando porque eso ha hecho que los niños tengan menos conciencia de la ortografía. Y no hace falta caer en las aberraciones del pasado de hacer repetir una palabra cien veces si se había escrito mal. Con cinco vale si se sabe explicar bien dónde está el error". ¿Y si el dictado se hiciera a ordenador? "Ah, sería interesante comprobar lo que ocurre. No soy psicólogo cognitivo, pero creo que un ejercicio así certificaría que el gran problema es el propio mecanismo mental, la conciencia de lo que se escribe".
(Juan Rodríguez Marcos. El País, 22 de octubre de 2009)
Este texto está extractado de un texto más largo. Tenéis el texto original y completo, pinchando en este enlace:
https://elpais.com/diario/2009/10/22/sociedad/1256162401_850215.html
ADIÓS A LA BUENA LETRA
Desde que el ordenador y el correo electrónico terminaron con las cartas y las novelas manuscritas, la vieja fórmula de la escritura -papel y lápiz- parece reservada a las escuelas. No obstante, la realidad digital de las nuevas generaciones y la apuesta por llevar computadoras a las aulas puede poner en peligro ese último reducto. Eso sí, lo que para un escritor puede no ser más que un medio, una simple herramienta, para un estudiante puede ser un fin en sí mismo.
Hace mucho que la mayoría de los escritores cambió la pluma (o el bolígrafo) por el teclado, una tendencia extendida al resto de la sociedad. La comodidad y el ahorro de tiempo son evidentes, pero ¿se escribía mejor, es decir, más correctamente, cuando se usaba el bolígrafo? El semiólogo y novelista Umberto Eco encendió la alarma el mes pasado a raíz de un informe que desvelaba que la mitad de los niños italianos tienen problemas para escribir a mano. Siguiendo su propia terminología, Eco se mostraba bastante más apocalíptico que integrado. Después de recordar que cada vez más jóvenes recurren a escribirlo todo en mayúsculas cuando lo hacen directamente sobre el papel, el autor de El nombre de la rosa remontaba la decadencia a mucho antes de la aparición de los ordenadores y los teléfonos móviles. En su opinión, aunque la pulcritud de la escritura no asegura la brillantez mental, el largo declive de la enseñanza de la caligrafía en las escuelas ha ido minando el aprendizaje de una habilidad psicomotriz que "favorece la coordinación entre mano y ojo". [...].
Para Gómez Torrego el peligro surge cuando el hábito de no releer lo que se escribe se da en un estudiante con una "ortografía vacilante". La popularidad de los SMS entre los jóvenes no hace más que contribuir a la confusión: "Los chicos suelen decir: da lo mismo, nos entendemos. Y algunos colegas míos sostienen que es una jerga, que no hay que darle importancia. Claro que es legítimo abreviar al escribir en un teléfono, pero si no se forma bien, los adolescentes no sabrán cambiar de registro y terminarán escribiendo igual en un examen que en el móvil". Una de las soluciones está en rescatar una de las herramientas más antiguas de la enseñanza de la lengua: el dictado. "Yo soy muy pro dictado", dice el profesor Torrego. "Es una pena que se hayan ido eliminando porque eso ha hecho que los niños tengan menos conciencia de la ortografía. Y no hace falta caer en las aberraciones del pasado de hacer repetir una palabra cien veces si se había escrito mal. Con cinco vale si se sabe explicar bien dónde está el error". ¿Y si el dictado se hiciera a ordenador? "Ah, sería interesante comprobar lo que ocurre. No soy psicólogo cognitivo, pero creo que un ejercicio así certificaría que el gran problema es el propio mecanismo mental, la conciencia de lo que se escribe".
(Juan Rodríguez Marcos. El País, 22 de octubre de 2009)
Este texto está extractado de un texto más largo. Tenéis el texto original y completo, pinchando en este enlace:
https://elpais.com/diario/2009/10/22/sociedad/1256162401_850215.html
lunes, 8 de abril de 2019
LITERATURA UNIVERSAL: EL REALISMO
Página de apuntes y ejercicios ( gracias a la web aragonesa http://e-ducativa.catedu.es )
Más apuntes sobre el realismo y el naturalismo ( gracias a la profesora E. Moral del IES La Merced en su web Mi aula abierta https://miaulaabierta.wordpress.com/literatura-universal-1o-bie-2/ )
miércoles, 27 de marzo de 2019
martes, 19 de marzo de 2019
ROMANTICISMO
Presentación del Romanticismo de la profesora Elisa Armas (del IES María moliner de Sevilla).
Apuntes con las características del Romanticismo, en https://sites.google.com/site/recursoslenguayliteratura/
Más apuntes (Alicia Vázquez, Carla Bravo y Cristina Pombo)
Una nube de palabras, a modo de "caligrama" con los términos que entran dentro del campo semántico del Romanticismo en el blog www.http://lenguayliteraturacontic.blogspot.com
Esquema de la poesía romántica sacado de www.http://literaturauniversalmilladoiro.blogspot.com
Sobre Drácula y Bram Stoker (del blog Lenliblog del profesor Emilio Monte Herranz: http://emiliomontehernanz.blogspot.com )
Cuentos de Edgar Allan Poe
El corazón delator recitado por el famoso actor Vincent Price:
El retrato Oval en una versión animada:
Keats: Oda a un ruiseñor del blog del Departamento de Lengua y Literatura del IES Juan García Valdemora (de Guadalajara).
Estudio sobre la "Oda a un ruiseñor" de Keats
Cumbres Borrascosas (Emily Brontë)
miércoles, 13 de marzo de 2019
TEXTO EXPOSITIVO Y ARGUMENTATIVO
TEORÍA SOBRE EL TEXTO EXPOSITIVO (en www.materialesdelengua.org )
TEORÍA Y ACTIVIDADES SOBRE EL TEXTO EXPOSITIVO en el blog https://hablandodetodounmucho.jimdo.com
TEORÍA SOBRE EL TEXTO ARGUMENTATIVO ( en www.materialesdelengua.org )
Más actividades sobre la exposición
EJERCICIOS INTERACTIVOS SOBRE EL TEXTO ARGUMENTATIVO ( del profesor Manuel Guerrero en http://www.tinglado.net/ )
PARA ESCRIBIR ARGUMENTACIONES ( de http://lenguajeyotrasluces.com )
250 conectores textuales por Edgar Bravo (http://travesiasfilosoficas.blogspot.it/) . Gracias también a http://lenguajeyotrasluces.com por facilitar la información.
TEORÍA Y ACTIVIDADES SOBRE EL TEXTO EXPOSITIVO en el blog https://hablandodetodounmucho.jimdo.com
TEORÍA SOBRE EL TEXTO ARGUMENTATIVO ( en www.materialesdelengua.org )
Más actividades sobre la exposición
EJERCICIOS INTERACTIVOS SOBRE EL TEXTO ARGUMENTATIVO ( del profesor Manuel Guerrero en http://www.tinglado.net/ )
PARA ESCRIBIR ARGUMENTACIONES ( de http://lenguajeyotrasluces.com )
250 conectores textuales por Edgar Bravo (http://travesiasfilosoficas.blogspot.it/) . Gracias también a http://lenguajeyotrasluces.com por facilitar la información.
¿Cómo hacer un texto argumentativo?
Ejemplo del Discurso Argumentativo
Tesis y argumentos
lunes, 7 de enero de 2019
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