jueves, 7 de mayo de 2020
miércoles, 22 de abril de 2020
1º BACHILLERATO: MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Presentación de las profesoras L. Doménech y Ana Romeo sobre géneros periodísticos (en la web Materiales de Lengua):
GÉNEROS PERIODÍSTICOS
Otra presentación de la profesora Stephnie Falla:
GÉNEROS PERIODÍSTICOS
martes, 31 de marzo de 2020
miércoles, 25 de marzo de 2020
1º BACHILLERATO B: AYUDA DURANTE LA CUARENTENA
Os pongo una presentación para repasar la novela del s. XVI. Había cometido un fallo de fechas en el capítulo de la novela pastoril: Los siete libros de la Diana, de Jorge de Montemayor, es de 1559, y no de 1599, como puse en un principio (lo siento, se me fue una cifra al escribir, por despiste). Ya está corregido en la presentación que tenéis enlazada aquí abajo. Cuidaos mucho.Prosa y teatro del siglo XVI: la novela.
lunes, 10 de febrero de 2020
4º ESO: REPASO PARA EL EXAMEN
Texto expositivo
Morfología: categorías gramaticales
Morfología léxica: prefijos y sufijos
Morfología léxica: descomponer las palabras en lexemas y morfemas
Formación de palabras derivadas
Formación de palabras compuestas
Clasificar de las palabras en simples, derivadas y compuestas
Distinguir palabras derivadas de parasintéticas
Familias léxicas
Sintaxis
jueves, 12 de diciembre de 2019
lunes, 30 de septiembre de 2019
jueves, 19 de septiembre de 2019
1º BACHILLERATO B: COMENTARIO DE TEXTO.
Aquí tenéis el texto que mandé. Por el momento había que hacer los ejercicios 1 (tema), 2(resumen), 3 (estructura) y 4(determinar la modalidad y el género textual).
ADIÓS A LA BUENA LETRA
Desde que el ordenador y el correo electrónico terminaron con las cartas y las novelas manuscritas, la vieja fórmula de la escritura -papel y lápiz- parece reservada a las escuelas. No obstante, la realidad digital de las nuevas generaciones y la apuesta por llevar computadoras a las aulas puede poner en peligro ese último reducto. Eso sí, lo que para un escritor puede no ser más que un medio, una simple herramienta, para un estudiante puede ser un fin en sí mismo.
Hace mucho que la mayoría de los escritores cambió la pluma (o el bolígrafo) por el teclado, una tendencia extendida al resto de la sociedad. La comodidad y el ahorro de tiempo son evidentes, pero ¿se escribía mejor, es decir, más correctamente, cuando se usaba el bolígrafo? El semiólogo y novelista Umberto Eco encendió la alarma el mes pasado a raíz de un informe que desvelaba que la mitad de los niños italianos tienen problemas para escribir a mano. Siguiendo su propia terminología, Eco se mostraba bastante más apocalíptico que integrado. Después de recordar que cada vez más jóvenes recurren a escribirlo todo en mayúsculas cuando lo hacen directamente sobre el papel, el autor de El nombre de la rosa remontaba la decadencia a mucho antes de la aparición de los ordenadores y los teléfonos móviles. En su opinión, aunque la pulcritud de la escritura no asegura la brillantez mental, el largo declive de la enseñanza de la caligrafía en las escuelas ha ido minando el aprendizaje de una habilidad psicomotriz que "favorece la coordinación entre mano y ojo". [...].
Para Gómez Torrego el peligro surge cuando el hábito de no releer lo que se escribe se da en un estudiante con una "ortografía vacilante". La popularidad de los SMS entre los jóvenes no hace más que contribuir a la confusión: "Los chicos suelen decir: da lo mismo, nos entendemos. Y algunos colegas míos sostienen que es una jerga, que no hay que darle importancia. Claro que es legítimo abreviar al escribir en un teléfono, pero si no se forma bien, los adolescentes no sabrán cambiar de registro y terminarán escribiendo igual en un examen que en el móvil". Una de las soluciones está en rescatar una de las herramientas más antiguas de la enseñanza de la lengua: el dictado. "Yo soy muy pro dictado", dice el profesor Torrego. "Es una pena que se hayan ido eliminando porque eso ha hecho que los niños tengan menos conciencia de la ortografía. Y no hace falta caer en las aberraciones del pasado de hacer repetir una palabra cien veces si se había escrito mal. Con cinco vale si se sabe explicar bien dónde está el error". ¿Y si el dictado se hiciera a ordenador? "Ah, sería interesante comprobar lo que ocurre. No soy psicólogo cognitivo, pero creo que un ejercicio así certificaría que el gran problema es el propio mecanismo mental, la conciencia de lo que se escribe".
(Juan Rodríguez Marcos. El País, 22 de octubre de 2009)
Este texto está extractado de un texto más largo. Tenéis el texto original y completo, pinchando en este enlace:
https://elpais.com/diario/2009/10/22/sociedad/1256162401_850215.html
ADIÓS A LA BUENA LETRA
Desde que el ordenador y el correo electrónico terminaron con las cartas y las novelas manuscritas, la vieja fórmula de la escritura -papel y lápiz- parece reservada a las escuelas. No obstante, la realidad digital de las nuevas generaciones y la apuesta por llevar computadoras a las aulas puede poner en peligro ese último reducto. Eso sí, lo que para un escritor puede no ser más que un medio, una simple herramienta, para un estudiante puede ser un fin en sí mismo.
Hace mucho que la mayoría de los escritores cambió la pluma (o el bolígrafo) por el teclado, una tendencia extendida al resto de la sociedad. La comodidad y el ahorro de tiempo son evidentes, pero ¿se escribía mejor, es decir, más correctamente, cuando se usaba el bolígrafo? El semiólogo y novelista Umberto Eco encendió la alarma el mes pasado a raíz de un informe que desvelaba que la mitad de los niños italianos tienen problemas para escribir a mano. Siguiendo su propia terminología, Eco se mostraba bastante más apocalíptico que integrado. Después de recordar que cada vez más jóvenes recurren a escribirlo todo en mayúsculas cuando lo hacen directamente sobre el papel, el autor de El nombre de la rosa remontaba la decadencia a mucho antes de la aparición de los ordenadores y los teléfonos móviles. En su opinión, aunque la pulcritud de la escritura no asegura la brillantez mental, el largo declive de la enseñanza de la caligrafía en las escuelas ha ido minando el aprendizaje de una habilidad psicomotriz que "favorece la coordinación entre mano y ojo". [...].
Para Gómez Torrego el peligro surge cuando el hábito de no releer lo que se escribe se da en un estudiante con una "ortografía vacilante". La popularidad de los SMS entre los jóvenes no hace más que contribuir a la confusión: "Los chicos suelen decir: da lo mismo, nos entendemos. Y algunos colegas míos sostienen que es una jerga, que no hay que darle importancia. Claro que es legítimo abreviar al escribir en un teléfono, pero si no se forma bien, los adolescentes no sabrán cambiar de registro y terminarán escribiendo igual en un examen que en el móvil". Una de las soluciones está en rescatar una de las herramientas más antiguas de la enseñanza de la lengua: el dictado. "Yo soy muy pro dictado", dice el profesor Torrego. "Es una pena que se hayan ido eliminando porque eso ha hecho que los niños tengan menos conciencia de la ortografía. Y no hace falta caer en las aberraciones del pasado de hacer repetir una palabra cien veces si se había escrito mal. Con cinco vale si se sabe explicar bien dónde está el error". ¿Y si el dictado se hiciera a ordenador? "Ah, sería interesante comprobar lo que ocurre. No soy psicólogo cognitivo, pero creo que un ejercicio así certificaría que el gran problema es el propio mecanismo mental, la conciencia de lo que se escribe".
(Juan Rodríguez Marcos. El País, 22 de octubre de 2009)
Este texto está extractado de un texto más largo. Tenéis el texto original y completo, pinchando en este enlace:
https://elpais.com/diario/2009/10/22/sociedad/1256162401_850215.html
lunes, 8 de abril de 2019
LITERATURA UNIVERSAL: EL REALISMO
miércoles, 27 de marzo de 2019
martes, 19 de marzo de 2019
ROMANTICISMO
Presentación del Romanticismo de la profesora Elisa Armas (del IES María moliner de Sevilla).
Apuntes con las características del Romanticismo, en https://sites.google.com/site/recursoslenguayliteratura/
Más apuntes (Alicia Vázquez, Carla Bravo y Cristina Pombo)
Una nube de palabras, a modo de "caligrama" con los términos que entran dentro del campo semántico del Romanticismo en el blog www.http://lenguayliteraturacontic.blogspot.com
Esquema de la poesía romántica sacado de www.http://literaturauniversalmilladoiro.blogspot.com
Sobre Drácula y Bram Stoker (del blog Lenliblog del profesor Emilio Monte Herranz: http://emiliomontehernanz.blogspot.com )
Cuentos de Edgar Allan Poe
El corazón delator recitado por el famoso actor Vincent Price:
El retrato Oval en una versión animada:
Keats: Oda a un ruiseñor del blog del Departamento de Lengua y Literatura del IES Juan García Valdemora (de Guadalajara).
Estudio sobre la "Oda a un ruiseñor" de Keats
Cumbres Borrascosas (Emily Brontë)
miércoles, 13 de marzo de 2019
TEXTO EXPOSITIVO Y ARGUMENTATIVO
TEORÍA SOBRE EL TEXTO EXPOSITIVO (en www.materialesdelengua.org )
TEORÍA Y ACTIVIDADES SOBRE EL TEXTO EXPOSITIVO en el blog https://hablandodetodounmucho.jimdo.com
TEORÍA SOBRE EL TEXTO ARGUMENTATIVO ( en www.materialesdelengua.org )
Más actividades sobre la exposición
EJERCICIOS INTERACTIVOS SOBRE EL TEXTO ARGUMENTATIVO ( del profesor Manuel Guerrero en http://www.tinglado.net/ )
PARA ESCRIBIR ARGUMENTACIONES ( de http://lenguajeyotrasluces.com )
250 conectores textuales por Edgar Bravo (http://travesiasfilosoficas.blogspot.it/) . Gracias también a http://lenguajeyotrasluces.com por facilitar la información.
TEORÍA Y ACTIVIDADES SOBRE EL TEXTO EXPOSITIVO en el blog https://hablandodetodounmucho.jimdo.com
TEORÍA SOBRE EL TEXTO ARGUMENTATIVO ( en www.materialesdelengua.org )
Más actividades sobre la exposición
EJERCICIOS INTERACTIVOS SOBRE EL TEXTO ARGUMENTATIVO ( del profesor Manuel Guerrero en http://www.tinglado.net/ )
PARA ESCRIBIR ARGUMENTACIONES ( de http://lenguajeyotrasluces.com )
250 conectores textuales por Edgar Bravo (http://travesiasfilosoficas.blogspot.it/) . Gracias también a http://lenguajeyotrasluces.com por facilitar la información.
¿Cómo hacer un texto argumentativo?
Ejemplo del Discurso Argumentativo
Tesis y argumentos
lunes, 7 de enero de 2019
martes, 11 de diciembre de 2018
LITERATURA UNIVERSAL: CYRANO DE BERGERAC
Información sobre Edmond Rostand, Cyrano (el verdadero) y la obra de teatro y sus versiones cinematográficas (en el blog No solo literatura)
Información sobre la obra teatral y sus estreno (ern el blog Serendipity Club de Lectura)
Ficha técnica de la versión cinematográfica de Rappenau (y un comentario personal, en el blog Izkali-cine)
Actividades según la versión de Anaya Infantil y Juvenil
Información sobre la obra teatral y sus estreno (ern el blog Serendipity Club de Lectura)
Ficha técnica de la versión cinematográfica de Rappenau (y un comentario personal, en el blog Izkali-cine)
Actividades según la versión de Anaya Infantil y Juvenil
miércoles, 28 de noviembre de 2018
BACHILLERATO NOCTURNO: SINTAXIS
Entrar en los siguientes enlaces para repasar sintaxis (gracias a sus autores por su trabajo):
Apuntes y ejercicios sobre el sintagma nominal (las soluciones, al final de la página)
Apuntes y ejercicios sobre el sintagma adjetival (idem)
Apuntes y ejercicios sobre el sintagma adverbial (idem)
Apuntes y ejercicios sobre el sintagma preposicional (idem)
Apuntes y ejercicios sobre el sintagma verbal (idem)
Repaso de ejercicios básicos
Apuntes sobre los sintagmas en general (primera parte)
Apuntes sobre los sintagmas en general (segunda parte)
Apuntes y ejercicios sobre el sintagma nominal (las soluciones, al final de la página)
Apuntes y ejercicios sobre el sintagma adjetival (idem)
Apuntes y ejercicios sobre el sintagma adverbial (idem)
Apuntes y ejercicios sobre el sintagma preposicional (idem)
Apuntes y ejercicios sobre el sintagma verbal (idem)
Repaso de ejercicios básicos
Apuntes sobre los sintagmas en general (primera parte)
Apuntes sobre los sintagmas en general (segunda parte)
viernes, 16 de noviembre de 2018
BACHILLERATO NOCTURNO: MORFOLOGÍA
Apuntes de Lengua, en general (de la web "El velero Digital")
Ejercicios interactivos para repasar categorías gramaticales y morfemas fléxivos
Crucigrama sobre procedimientos de formación de palabras (de la web www.materialesdelengua.org)
Sobre parasíntesis (de www.materialesdelengua.org también). Para verlo, pincha AQUÍ y AQUÍ
lunes, 12 de noviembre de 2018
4º ESO: ROMANTICISMO
Presentación muy bien hecha del profesor José Ángel Arenas (pincha en el enlace):
Romanticismo
Métrica del Romanticismo (repásala con este documento de la Editorial Santillana. Gracias a Educarchile)
Repasa las figuras literararias con este libro interactivo de la profesora Mª Jesús Alcántara en la web El Tinlgado, pinchando AQUÍ
Repasa también un poco de métrica haciendo las actividades de este libro interactivo de la misma profesora. Para verlo, pincha AQUÍ
NOTA: DE TODA LA MÉTRICA, LO FUNDAMENTAL ES QUE REPASES LA DEL ROMANTICISMO.
Haz este ejercicio creado por profesores de la Xunta de Galicia, sobre la Rima LIII (solo los ejercicios interactivos, de relleno de huecos), pinchando AQUÍ
Cómic donde se narra la vida de José de Espronceda, por el dibujante Fermín Solís. Gracias por su trabajo. Par verlo, pincha:
AQUÍ
Lee la leyenda de Gustavo Adolfo Bécquer "El Monte de las Ánimas", pinchando AQUÍ
Haz las actividades correspondientes a la página 18 de este libro interactivo del profesor Manuel Guerrero, pinchando AQUÍ
Lee la leyenda "El rayo de luna", del mismo autor, pinchando AQUÍ
Realiza este cuestionario sobre la leyenda, pinchando AQUÍ
Lee y haz las actividades de este libro interactivo sobre el Romanticismo, de la profesora Pilar Soler en el blog educativo El Tinglado. Para verlo, pincha: AQUÍ
Romanticismo
Métrica del Romanticismo (repásala con este documento de la Editorial Santillana. Gracias a Educarchile)
Repasa las figuras literararias con este libro interactivo de la profesora Mª Jesús Alcántara en la web El Tinlgado, pinchando AQUÍ
Repasa también un poco de métrica haciendo las actividades de este libro interactivo de la misma profesora. Para verlo, pincha AQUÍ
NOTA: DE TODA LA MÉTRICA, LO FUNDAMENTAL ES QUE REPASES LA DEL ROMANTICISMO.
Haz este ejercicio creado por profesores de la Xunta de Galicia, sobre la Rima LIII (solo los ejercicios interactivos, de relleno de huecos), pinchando AQUÍ
Cómic donde se narra la vida de José de Espronceda, por el dibujante Fermín Solís. Gracias por su trabajo. Par verlo, pincha:
AQUÍ
Lee la leyenda de Gustavo Adolfo Bécquer "El Monte de las Ánimas", pinchando AQUÍ
Haz las actividades correspondientes a la página 18 de este libro interactivo del profesor Manuel Guerrero, pinchando AQUÍ
Lee la leyenda "El rayo de luna", del mismo autor, pinchando AQUÍ
Realiza este cuestionario sobre la leyenda, pinchando AQUÍ
Lee y haz las actividades de este libro interactivo sobre el Romanticismo, de la profesora Pilar Soler en el blog educativo El Tinglado. Para verlo, pincha: AQUÍ
domingo, 11 de noviembre de 2018
1º DE BACHILLERATO. LITERATURA UNIVERSAL: EJERCICIO A MODO DE WEBQUEST SOBRE LOS TEMAS DE LA PRIMERA EVALUACIÓN.
INTRODUCCIÓN
En este ejercicio a modo de WebQuest vais a investigar y después crear una presentación de power point (o una presentación con cualquier otro programa o software) sobre un tema de la literatura universal. En este caso, de la literatura europea que se da desde la época grecolatina hasta el llamado "Prerrenacimiento".
TAREA
1. Una vez asignado el tema (por ejemplo: "La Comedia Latina", "La Narrativa caballeresca", etc.), por parejas, debéis repasar e investigar en los enlaces suministrados en la sección de recursos.
2. Crear una presentación en la que se desarrollen los aspectos básicos de cada tema.
3. Presentar oralmente en clase el trabajo realizado.
4. A cada grupo le será asignado un tema de los siguientes:
1) La Tragedia Griega.
2) La Comedia Griega.
3) La Épica Latina. Virgilio y la Eneida. Ovidio y Las Metamorfosis.
4) La Lírica Latina: Catulo, Virgilio, Horacio y Ovidio.
5) Oratoria, Historia y Filosofía Latinas: Cicerón, Julio César, Tito Livio y Séneca.
6) La Prosa de Ficción Latina. Petronio y el Satiricón. Apuleyo y El asno de oro.
7) La Comedia Latina. Plauto y Terencio.
8) La Lírica del Amor Cortés: trovadores, trouvères y minnesänger.
9) La Épica Medieval: nórdica, anglosajona, francesa y alemana.
10) La Narrativa Caballeresca: las leyendas del rey Arturo, Tristán e Iseo, los lais de María de Francia y las novelas de Chrétien de Troyes.
11) El Dolce Stil Nuovo. La obra de Dante. La Vita Nuova y la Divina Comedia.
12) Los Cuentos Medievales: el Roman de Renart, los fabliaux y el Decamerón de Bocaccio.
PROCESO
Cada pareja debe desarrollar la presentación del tema asignado según estos puntos:
a) Características principales.
b) Principales autores, sus obras, argumento de las obras.
Pongo de ejemplo el primer tema:
a.1) ¿Cuáles son las características principales de la Tragedia?
a.2) Principales autores, sus obras, argumento de las obras.
EVALUACIÓN
Se valorará:
1. La claridad en la presentación.
2. El orden en la exposición.
3. La ilustración con fotos e imágenes en algunas de las diapositivas de la presentación, adecuadas al tema asignado.
4. Las presentaciones, y las exposiciones con que las introduciréis en clase, harán media con el examen de evaluación ya hecho. Dicha media contará un 60% de la nota de la evaluación.
RECURSOS
Literatura Clásica (del estupendo blog del profesor José Mª González Serna).
Literatura Medieval (también de José Mª González Serna)
Sobre el Satiricón (del blog El Cíclope Miope http://miciclopemiope.blogspot.com/2012/12/petronio-y-el-satiricon-ensayo.html )
Sobre Apuleyo y El asno de oro (del mismo blog)
Más sobre Apuleyo y El asno de oro (del Blog Las Hijas de la noche, cuyas autoras son Andrea García , Dora Jiménez y Mónica Lafaire. Gracias por su trabajo).
Y todavía más sobre el Satiricón (del mismo blog).
Sobre el Decamerón y Bocaccio (del mismo profesor)
Blog Aula 31, con recursos y fuentes de otros blogs de Literatura Universal (gracias a su autor/a por su muy meritorio trabajo de recopilación). Advertencia: algunos enlaces se han caído.
Apuntes (y ejercicios, pero estos no hacen falta para vuestra tarea) del Departamento de Castellano del Institut Pau Vila Sabadell (en los apuntes vienen argumentos de las obras). Gracias a los profesores que gestionan el blog por su trabajo.
Recursos del Blog "En ocasiones leo libros" del IES Las Musas. Gracias a sus autores por su estupendo trabajo. Aunque está pensado para 4º de ESO tiene muy buenos recursos y, además, ordenados por temas.
Bitácora de Lengua y Literatura. Blog de Master Editor. Gracias también por su gran trabajo.
Diccionario de la RAE en línea
Instrucciones para crear una presentación de Power Point
CRÉDITOS Y AGRADECIMIENTOS
José Mª González Serna http://www.auladeletras.net/Aula_de_Letras/Blogs.html
Aula 31 Bitácora de LITERATURA y LENGUA (… y otras "hierbas" educativas y sociales)
https://ciervalengua.wordpress.com/2010/09/21/literatura-universal-las-primeras-literaturas/
Institut Pau Villa Sabadell. Departamento de Castellano. http://blocs.xtec.cat/litunivpauvila/
"En ocasiones leo libros" del IES Las Musas https://enocasionesleolibros.blogspot.com/
Master Editor http://bitacoradelenguayliteratura.blogspot.com/
Real Academia Española http://www.rae.es/
Ayuda de Microsoft
https://support.office.com/es-es/article/tareas-b%C3%A1sicas-para-crear-una-presentaci%C3%B3n-de-powerpoint-efbbc1cd-c5f1-4264-b48e-c8a7b0334e36
En este ejercicio a modo de WebQuest vais a investigar y después crear una presentación de power point (o una presentación con cualquier otro programa o software) sobre un tema de la literatura universal. En este caso, de la literatura europea que se da desde la época grecolatina hasta el llamado "Prerrenacimiento".
TAREA
1. Una vez asignado el tema (por ejemplo: "La Comedia Latina", "La Narrativa caballeresca", etc.), por parejas, debéis repasar e investigar en los enlaces suministrados en la sección de recursos.
2. Crear una presentación en la que se desarrollen los aspectos básicos de cada tema.
3. Presentar oralmente en clase el trabajo realizado.
4. A cada grupo le será asignado un tema de los siguientes:
1) La Tragedia Griega.
2) La Comedia Griega.
3) La Épica Latina. Virgilio y la Eneida. Ovidio y Las Metamorfosis.
4) La Lírica Latina: Catulo, Virgilio, Horacio y Ovidio.
5) Oratoria, Historia y Filosofía Latinas: Cicerón, Julio César, Tito Livio y Séneca.
6) La Prosa de Ficción Latina. Petronio y el Satiricón. Apuleyo y El asno de oro.
7) La Comedia Latina. Plauto y Terencio.
8) La Lírica del Amor Cortés: trovadores, trouvères y minnesänger.
9) La Épica Medieval: nórdica, anglosajona, francesa y alemana.
10) La Narrativa Caballeresca: las leyendas del rey Arturo, Tristán e Iseo, los lais de María de Francia y las novelas de Chrétien de Troyes.
11) El Dolce Stil Nuovo. La obra de Dante. La Vita Nuova y la Divina Comedia.
12) Los Cuentos Medievales: el Roman de Renart, los fabliaux y el Decamerón de Bocaccio.
PROCESO
Cada pareja debe desarrollar la presentación del tema asignado según estos puntos:
a) Características principales.
b) Principales autores, sus obras, argumento de las obras.
Pongo de ejemplo el primer tema:
a.1) ¿Cuáles son las características principales de la Tragedia?
a.2) Principales autores, sus obras, argumento de las obras.
EVALUACIÓN
Se valorará:
1. La claridad en la presentación.
2. El orden en la exposición.
3. La ilustración con fotos e imágenes en algunas de las diapositivas de la presentación, adecuadas al tema asignado.
4. Las presentaciones, y las exposiciones con que las introduciréis en clase, harán media con el examen de evaluación ya hecho. Dicha media contará un 60% de la nota de la evaluación.
RECURSOS
Literatura Clásica (del estupendo blog del profesor José Mª González Serna).
Literatura Medieval (también de José Mª González Serna)
Sobre el Satiricón (del blog El Cíclope Miope http://miciclopemiope.blogspot.com/2012/12/petronio-y-el-satiricon-ensayo.html )
Sobre Apuleyo y El asno de oro (del mismo blog)
Más sobre Apuleyo y El asno de oro (del Blog Las Hijas de la noche, cuyas autoras son Andrea García , Dora Jiménez y Mónica Lafaire. Gracias por su trabajo).
Y todavía más sobre el Satiricón (del mismo blog).
Sobre el Decamerón y Bocaccio (del mismo profesor)
Blog Aula 31, con recursos y fuentes de otros blogs de Literatura Universal (gracias a su autor/a por su muy meritorio trabajo de recopilación). Advertencia: algunos enlaces se han caído.
Apuntes (y ejercicios, pero estos no hacen falta para vuestra tarea) del Departamento de Castellano del Institut Pau Vila Sabadell (en los apuntes vienen argumentos de las obras). Gracias a los profesores que gestionan el blog por su trabajo.
Recursos del Blog "En ocasiones leo libros" del IES Las Musas. Gracias a sus autores por su estupendo trabajo. Aunque está pensado para 4º de ESO tiene muy buenos recursos y, además, ordenados por temas.
Bitácora de Lengua y Literatura. Blog de Master Editor. Gracias también por su gran trabajo.
Diccionario de la RAE en línea
Instrucciones para crear una presentación de Power Point
CRÉDITOS Y AGRADECIMIENTOS
José Mª González Serna http://www.auladeletras.net/Aula_de_Letras/Blogs.html
Aula 31 Bitácora de LITERATURA y LENGUA (… y otras "hierbas" educativas y sociales)
https://ciervalengua.wordpress.com/2010/09/21/literatura-universal-las-primeras-literaturas/
Institut Pau Villa Sabadell. Departamento de Castellano. http://blocs.xtec.cat/litunivpauvila/
"En ocasiones leo libros" del IES Las Musas https://enocasionesleolibros.blogspot.com/
Master Editor http://bitacoradelenguayliteratura.blogspot.com/
Real Academia Española http://www.rae.es/
Ayuda de Microsoft
https://support.office.com/es-es/article/tareas-b%C3%A1sicas-para-crear-una-presentaci%C3%B3n-de-powerpoint-efbbc1cd-c5f1-4264-b48e-c8a7b0334e36
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